Календарно-тематическое планирование по английский языку для 11класса, общественно-гуманитарное направление
по УМК «English 11» Т.Аяповой, Ж.Тутбаевой ,Алматы, «Мектеп» ,2011
Week | Date | Lesson | Theme | Vocabulary | Grammar | Home task |
I term | ||||||
Means of communication. ( 18 hours) | ||||||
1 |
1 | Diagnostic test | Lexical material of 5-10 grades | Materials of 5-10grades | ||
2 | Means of communication. What’s communication | Message, internet, capture a video, | Present Simple and Present Continuous tenses. | Ex 4p.8 to retell the text | ||
3 | Keeping in touch.. | Computer, network | Present Simple and Present Continuous | Ex 14 p.14 | ||
4 | Mobile phones | Telephone etiquette , receiver, | Past simple past continuous | Ex 11,p13 | ||
2
|
55 | Are you computer literate? | Keyboard, answering machine, cell phone, | Present Perfect and Present Perfect Continuous | To make a survey: ” Are you computer literate?” | |
6 | Dangerous keyboards | Laptop, germ | Past Continuous and Past Perfect | To make a report “Computer in our life” | ||
7 | Blogs, e-mail…. | e- mail, type, message, chats, twitter | To write a blog | |||
8 | The blog generations. | e- mail, type, message, chats, twitter | To make an article about your type of communication | |||
3
|
9 | Do you have an e-mail address? | e- mail, message, texting. | Ex 9,p20 | ||
10 | Computer technologies. | Technology, | To write a report “Computer technologies in our life | |||
11 | Spam, viruses | e- mail, type, message, chats, twitter | Future tenses | Ex 13, p20 | ||
12 | Teenagers and the Internet | Reported commands, requests | Project:” Teenagers and the Internet” | |||
4
5
|
13 | Computer and cyber criminals . | Ex 7,p22 | |||
14 | Computer addicts. | Computer, addiction, Internet | To make a report | |||
15 | Training exercises. | Words related to the computer | Ex 9 | |||
16 | Project work Pros. and Cons of the Internet and electronic gadgets | Lexics on the topic “Means of communication” | To make projects:” Pros. And Cons of the Internet ” | |||
17 | Training Test p. 182 | Lexics on the topic “Means of communication” | Present, past tenses. | To revise studied material, to prepare for corrections | ||
18 | Analysis of mistakes made. Corrections. | Lexics on the topic “Means of communication” | Present, past tenses. | To do corrections | ||
The role of sport in our life ( 18 hours) | ||||||
19 | Health and Sport. | Modern lifestyle, chemical- free food, sport centers, | Articles with names of diseases; the mumps. | To write a composition:” health is above wealth”. | ||
20 | Escape from the big city | Modal verbs. | Word building: prefixes: co, -ir, | Ex 19,p20 | ||
6 |
21 | The general Practitioner’s life | Names of diseases, symptoms, tonsillits, headache, a sore throat | Zero and the first conditional | Ex 4, p30 | |
22 | At the doctor’s. | Pharmacist, herbalist, surgeon, | Participle. | To make a conversa-tion: “ At the doctor’s” | ||
23 | Health system in Kasakhstan. | Second conditional | Ex 14,p34 | |||
24 | First Aid | Anxious, unconscious, shiver, | Modals | Ex 5, 6, p37 | ||
7 |
25 | “First aid procedures” | Poisoning, mouth to mouth respiration, bleeding | Third conditional | Ex 15, p39 | |
26 | Sporting life | Boxing, fencing, water-polo, | Ex 5, p 44 | |||
27 | TV sport fans | Fan , support, championship, | Mixed conditionals | Ex 13, to retell a text:” TV sport fans”. | ||
28 | Martial arts | Speed, taekwondo, self- defense, kick, | Infinitive | Ex 6-8, p51 | ||
8 |
29 | Project: Popular martial arts” | Boxing, toekwando, | To be going to | To make a poster:” Popular martial arts” | |
30 | Is sport exciting or dangerous? | New words on the topic | to write a composition “Is sport exciting or dangerous?” | |||
31 | From the history of the Olympic Games | To be held, spectator, competitors | Infinitive structures, | To make a report about London Olympic Games | ||
32 | Sports Stars in Kazakhstan. | Famous, athlete, compete | Used to ,would | To find information about sport stars. | ||
9 |
33 | Children in sport | Lose, cope w ith pressure, | Passive voice | Ex 3, p56 | |
34 | Popular sports in Kazakhstan | Wrestling, boxing, football, judo, | To make a report:’’’’ | |||
35 | Progress test | Lexics on the topic “The role of sport in our life” | Infinitive Passive voice | To revise studied material, to prepare for corrections | ||
36 | Analysis of mistakes made. Corrections | Lexics on the topic “The role of sport in our life” | Infinitive Passive voice | To do corrections | ||
Ecology. Global and regional problems ( 14 hours) | ||||||
10 |
37 | Ecology. Caring of the world. | Damage, destroy, defile, | Passive voice | Ex 10, p59 | |
38 | Drinking smoke. | Phrasal verbs: die out, cut down, | Ex 18, p62 | |||
39 | The Aral Sea disaster. | Fertile, pollutant, irrigation, reduction, | Complex object | To make a report “The Aral Sea disaster” | ||
40 | Environment | The first conditional. | Ex 8, p68 | |||
11 |
41 | Control of pollution in Great Britain. | Preserve, improve, release | The first conditional. | Project work | |
42 | Air pollution. | Impact, scope, deforestation | The second conditional | To retell the text:” Air pollution” | ||
43 | Global warming | Inhale, breathe, trap | Ex 13,p75 | |||
44 | Greenhouse gases and Climate Change. | Climate Topical vocabulary | Complex subject | Project work | ||
12 |
45 | Land pollution. | Third Conditional | To retell the text, ex 11 | ||
46 | Natural disasters | Flood, hurricane | Ex17, p84 | |||
47 | Water Pollution | Tx7 ,p86 | ||||
48 | Test | Climate Topical vocabulary | Conditionals | To revise studied material, to prepare for corrections | ||
13
14
15
16 |
49 | Analysis of mistakes made Corrections. | Climate Topical vocabulary | Conditionals | To make corrections. | |
50 | Enviromental problems of Kasakhstan/ | To write the topic: ”Environmental problems in Kaz.” | ||||
The world of science and technology ( 14hours ) | ||||||
51 | The world of science and technology. | Science, research, investigate, | Reported speech | Learn the definitions of branches of science. | ||
52 | Science is discovery. | Progress, discover, | To write a story about discovery | |||
53 | Science and scientists. | Quotations about science e.g. “Science is built up of facts, as a house is built of stones.” | Reported speech | To make a slide show about famous scientists. | ||
54 | Famous scientists: Alfred Nobel- a man of contrasts. | Nobel prize winners, achievements, ceremony | Word building | To retell the text :”Alfred Nobel ” | ||
55 | Michael Faraday- English Physicist and Chemist. |
To make a quiz on the biography of Michael Faraday. |
||||
56 | Thomas Elva Edison. | Discover, invent, contribution, | Make a conversation, based on the text: Thomas Elva Edison. | |||
|
57 | Inventions. Computer mouse | Project:” The history of the computer”. | |||
58 | Computer Technology. | I wish, if only, | Make a computer survey: “ Are you a good user?” | |||
59 | Television. | Remote control, broadcast, transmit, | Essay “The danger of television” | |||
60 | The development of television. | Programme, resent news, | Structures “ if only” | To make an interview about favourite channels, | ||
61 | Keeping in touch with new technologies. | Ex 4, to retell the text;” New technologies.” | ||||
62 | Project “Famous scientists of Kazakhstan” | Vocabulary on the topic “The world of science and technology” | Make a project | |||
63 | Check your progress. | Vocabulary on the topic “The world of science and technology” | Reported speech, structures “ if only” | To make corrections. | ||
64 | Analysis of mistakes made Corrections. | Vocabulary on the topic “The world of science and technology” | Reported speech, Structures “ if only” | To write the topic: ”Environmental problems in Kazakhstan” |
III Term
Week | Date | Lesson | Theme | Vocabulary | Grammar | Home task |
Geographical position of Australia and New Zealand (15 hours) | ||||||
17 | 65 | Geographical position of Australia | Estimate; accident, revolve, great deserts | Adverbs | Make up 10 sentences using new lexis | |
66 | Geographical position of Australia | stretch back; extend; variety of gods, state, territory |
The Use of the Definite Article (special cases) |
To write 10 sentence on the theme ‘Geographical position of Australia’ | ||
67 | Geographical position of New Zealand | to promote; reside; intricate; missionaries; alter; etc. languish, pomp. | The Use of the Definite Article (special cases) | Make up 10 sentences using new lexis
|
||
68 | Geographical position of New Zealand | land masses; open space; navigable; volcano | The Use of the Definite Article (special cases) | Speak about the geographical position of New Zealand- 10 sentences | ||
18 | 69 | Comparison of the geographical position of two countries | Reading and speaking | Giving advice (must) | Make up 10 sentences with the modal verb ‘must’ | |
70 | Climate and population. | Dry, warm, hot, cool, | Giving advice (should) | Describe the climate of Australia -7-8 sentences | ||
71 | Climate and population. | Humid, overpopulated | Giving advice (ought to) | Describe the climate of New Zealand -7-8 sentences | ||
72 | Government Outlook | Government, member, laws, the rules, constitution | V-ing Gerund | Fill in the chart about the political system of Australia and New Zealand | ||
19 | 73 | Government Outlook
|
Leader, queen, king, president, ambassador, ministry, prime minister | V-ing Gerund | Make up 10 sentences using the Gerund | |
74 | Outstanding people of Australia
|
Bright, invention, Outstanding, famous, Science, scientist | Participle I | Find the information about outstanding people of Australia | ||
75 | The achievements of outstanding people of Australia
|
Reading and speaking | Participle I | Make up 10 sentences with Participle I
|
||
76 | Outstanding people of New Zealand | All over the world Literature, poet, poem, novel, writer, etc. | Participle II | Speak about an outstanding personality of New Zealand | ||
20 | 77 | The achievements of Outstanding people of New Zealand | Reading and speaking | Participle II | Get ready for a test | |
78 | Test.
|
Vocabulary on the topic “Geographical position of Australia and New Zealand” | Participle II
Ving Gerund The Use of the Definite Article (special cases) |
To revise material of the theme, to prepare for corrections | ||
79 | Progress check. Corrections.
|
Vocabulary on the topic “Geographical position of Australia and New Zealand” | Participle II
Ving Gerund The Use of the Definite Article (special cases) |
To do Corrections. | ||
From the history of Kazakhstan and English-speaking countries. (15 hours)
|
||||||
80 | The history of Kazakhstan | Recorded history, steppe, a hut, a tribe, Caravan routes | Reported speech | Find additional information about the history of Kazakhstan | ||
21 | 81 | The history of Kazakhstan | occurrences, to be well documented aboriginal; cattle trade | Reported speech (questions) | Make up 10 sentences using new lexis | |
82 | The history of Kazakhstan | Reading and speaking | Reported speech (Wh-questions) | To write a topic “The History of Kazakhstan”(15 sentences with the words from new vocabulary) | ||
21 | 83 | The history of the USA | descendant, due to multitude; | The use of definite article with material nouns | Make the list of geographical names | |
84 | The history of the USA | Advanced; to lead the world; | The use of definite article with material nouns | Make up the summary “The history of the USA” | ||
22 | 85 | The history of Great Britain | industrial and agricultural products | The use of definite article with material nouns | Find the facts about the tribes that invaded Britain | |
86 | The history of Great Britain | Reading and speaking | The use of article with abstract nouns | Make up 10 sentences with abstract nouns | ||
87 | The history of Great Britain | possess; to flow; boundary; queen, king, monarchy, charity
. |
The use of article with abstract nouns | Find additional information about the Royal family | ||
88 | The history of Canada | region; to be known for; spruce,
popular; birth; fir; |
The use of article with abstract nouns | Find information about the Commonwealth | ||
23 | 89 | Some interesting facts from the history of Australia and New Zealand | arts and crafts, a field, allegation; | The use of the indefinite article | Speak about the fact you like most from the history of Australia and New Zealand | |
90 | Some interesting facts from the history of Australia and New Zealand | Listening, reading and speaking | The use of the indefinite article | Compare the historical facts | ||
23 | 91 | Project work “From the history of Kazakhstan and English-speaking countries” | Speaking and listening | The degrees of comparison of adjectives | Make up a situation using the adjectives (8 sentences) | |
92 | Discussion of the information | Reading and speaking | The degrees of comparison of adjectives | To get ready for the control work | ||
24 | 93 | Test.
|
Vocabulary on the topic “From the history of Kazakhstan and English-speaking countries” | The degrees of comparison of adjectives. The use of the indefinite article The use of definite article with material nouns The use of article with abstract nouns | To revise material of the theme, to prepare for corrections | |
94 | Progress check. Corrections.
|
Vocabulary on the topic “From the history of Kazakhstan and English-speaking countries” | The degrees of comparison of adjectives The use of the indefinite article The use of definite article with material nouns The use of article with abstract nouns | To do Corrections. | ||
Business communication (10 hours) | ||||||
24 | 95 | How to write a business letter | The structure of a business letter. Title solution, opening,
Words of greeting |
Comparison | Make up 7 sentences with new lexis | |
96 | Personal letter | Destination yours sincerely | Comparison | Write a personal letter | ||
25 | 97 | An inquiry letter | Price dates of delivery terms of payment equipment an inquiry letter | Would like, present perfect | Write an inquiry letter | |
98 | A letter of credit | Not to hesitate to contact us, received your early reply | Interrogative sentences | Write a letter of credit | ||
99 | Letter of offer | To establish a business headquarters, to have definite orders, | Negative sentences | Write a letter of offer | ||
100 | How to write a resume | The structure of a resume | Modal verbs | Write a resume | ||
26 | 101 | A cover letter | Have the experience, to have a definite order, my position | Modal verbs | Write a cover letter | |
102 | A reference letter | I have pleasure in giving you full information | Modal verbs | Write a reference letter | ||
103 | Test
|
Vocabulary on the topic “Business communication” | Modal verbs Would like, present perfect Interrogative sentences Negative sentences | To revise material of the theme, to prepare for corrections | ||
104 |
Progress check
|
Vocabulary on the topic “Business communication” | Modal verbs Would like, present perfect Interrogative sentences Negative sentences | To do corrections |
Term IV
Week | Date | Lesson | Theme | Vocabulary | Structures | Home task |
27 | 105 | The history of Government system in Kazakhstan | New words:statute,convention,legislation,legislate,executive,judiciary | Third conditional | Ex 13 p117 | |
106 | The constitution of the Republic of Kazakhstan | New words: secular,legal,endorse, referendum,ratify | Word Formation: noun suffixes -ance, -ence,-ment,-tion | Ex4, p91 | ||
107 | The part “Human Rights” | New words:public concord,stability,for the benefit,unify,diversity, | Past Modals | Ex 18(b), p96 | ||
108 | The president is the Head of the state | Conditionals | To make project “The first president”(slide presentation) | |||
28 | 109 | The President’s Duties | New words:abolish,release,advisory,consent,oath | Second conditional | To ask 10 questions to the text “ ” | |
110 | Parliament | New words:go ahead,stand up to enter into back smb up | Third conditional | Ex 17, (a).p.103 | ||
111 | The Senate
|
New words:appoint,compose,joint,respective,permanent,elect | Word-formation
|
Ex 17, (b).p.103 | ||
112 | The Majilis | New words:appoint,compose,joint,respective,permanent,elect | Past Modals | Ex 17, (b).p.103 | ||
29 | 113 | The Prime Minister and the Cabinet | New words on the topic | The third conditional | Ex 15, p95 | |
114 | Making Laws | New words: amend,implement,delay,assent (n), assent(v) | First Conditional | Ex 18a, p108 | ||
115 | Process of making Laws | New words:enforce,draft,reject,alter | Conditionals | Ex 18(b), p108 | ||
116 | The electoral System in Kazakhstan | New words:dignity, personality, entitle,put up | Word-formation:noun suffixes:-tion,-ity,-er(or),-ment | Ex 15(b), p111 | ||
30 | 117 | Project “What kind of people are elected to the Parliament in Kazakhstan?” | Find information about people who are elected to the Parliament | |||
118 | Test | Vocabulary on the topic “The system of Government in Kazakhstan ” | Word-formation:noun suffixes:-tion,-ity,-er(or),-ment, Past Modals , Conditionals, | To revise material learnt, to prepare for corrections | ||
119 | Analysis of mistakes made. Corrections. | Vocabulary on the topic “The system of Government in Kazakhstan ” | Word-formation:noun suffixes:-tion,-ity,-er(or),-ment, Past Modals , Conditionals
|
To do corrections | ||
The role of English language in the modern world (17 hours)
|
||||||
120 | Foreign Languages in the modern world | Modal verbs: be able to, have to | Find information and get ready for discussion | |||
31 | 121 | The importance of English language in the modern world | Modal verbs: ought to, to be to | To ask 10 questions to the text | ||
122 | English is an international Language | as, like, as if, as though +Subjunctive | Essay “Studying abroad” | |||
123 | British English and American English | New words:biscuits-cookies,petrol-gas,film-movie | Wish, if only | To prepare a report “The difference between British English and American English” | ||
124 | The making of English | New words:contempt,exclude,conclude,gesture | wish, if only | Find information and get ready for discussion | ||
32 | 125 | Standard English and Regional accents | New words:accent,cockney,slang,standart | Wishes and regrets | To learn the new words | |
126 | Bilingual Heritage | New words:mondingual,bilingual,domain | Wishes and regrets | Find information and get ready for discussion | ||
127 | The Welsh language | New words:exertan.influence,complex,comprehensive | Wish, if only, as if, as though+past subjunctive | To ask 5 questions to the text | ||
128 | The role of English language in Kazakhstan | New words:structure,understandable,universal | Wishes and regrets | Project “English in my life” | ||
33 | 129 | English as a world language | New words: widespread, rowel sound, challenging | The use of articles | Presentation “English speaking countries” | |
130 | English as a means of communication | New words: follow the fashion, the pattern, proficient | The use of articles | Find information and get ready for discussion | ||
131 | The role of English in the choice of profession | New words: to qualify, to realize, consequence, proficient | Reported speech | Essay “English in my future career” | ||
132 | Everybody’s good at something | Vocabulary: jobs; career areas | Reported requests and orders | Advertisement “Occupation as my future career” | ||
34 | 133 | Factors to be considered when choosing a career | Vocabulary: career vocation, vocational, capable, prospect | Reported statements | Find information and get ready for discussion | |
134 | Interviews | Vocabulary: multi-part verbs. Get into, work out, point out, make for pick up, get on with | Write a report “A holiday job” | |||
135 | Final Test | Vocabulary on the topic “The role of English language in the modern world” | Wish, if only, as if, as though+past subjunctive, Reported statements, Reported requests and orders , the use of articles | To revise material learnt, to prepare for corrections | ||
136 | Analysis of mistakes made. Corrections | Vocabulary on the topic “The role of English language in the modern world” | Wish, if only, as if, as though+past subjunctive, Reported statements, Reported requests and orders , the use of articles | To do corrections |
Пояснительная записка
к календарно-тематическому планированию по английскому языку
для 11 класса общественно-гуманитарного направления образовательных школ по УМК
«English 11» Т.Аяпова, З.Абилдаева издательство «Мектеп», г.Алматы, 2011
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для учащихся 11 класса общественно-гуманитарного направления составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года №1080, и по учебной программе для средней школы, разработанной Национальной академией образования им. И. Алтынсарина и утвержденной приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года, зарегистрированной в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.
В соответствии с общеевропейской системой уровней владения языком к завершению обучения в старшей школе планируется достижение учащимися уровня B 1+.
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
1) формирование полиязычной, поликультурной личности;
2)совершенствование коммуникативной компетенции посредством обогащения словарного запаса на основе текстового материала профильной направленности;
3)повышение мотивации к изучению иностранного языка с учетом потребности в практическом использовании иностранного языка в будущей профессии;
4)воспитание патриотического отношения к своей Родине, к своему народу и толерантного отношения к представителям другой культуры;
5) воспитание этики межличностных отношений в семье, в школе и т.д.
В соответствии с указанными целями должны быть решены следующие
задачи обучения:
1)соблюдать принцип преемственности и последовательности изученного материала за курс основной школы;
2) развивать и совершенствовать навыки и умения использовать языковой материал для решения конкретных коммуникативных задач;
3)готовить учащихся к составлению устных сообщений, презентации проектов;
4)научить учащихся извлекать, анализировать, обобщать и классифицировать профессионально значимую информацию, представленную в различных источниках;
5)развивать способности воспринимать на слух иноязычную речь, понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров, выражать свое отношение к услышанному;
6)развивать умения читать и понимать содержание аутентичных текстов разных стилей, выражать свое мнение к прочитанному;
7)совершенствовать навыки ведения личной, деловой переписки, составлять резюме, писать эссе на заданную тему;
8)формировать навыки выполнения тестовых заданий, приближенных к требованиям международных экзаменов IELTS, TOEFL и др.;
9)развивать умение использовать социокультурный материал при общении со сверстниками, учителем, носителем языка;
10)приобщать учащихся к самостоятельной работе с использованием современных информационно- коммуникационных технологий, самоконтролю и самооценке.
Объем учебной нагрузки составляет:
в 11 классе – 4 часа в неделю, всего 136 часов в учебном году.
В указанное количество часов входят уроки для стартового, промежуточного и итогового контроля, защита творческих работ.
Содержание курса для 11 класса включает темы, охватывающие социально-бытовую, учебно-трудовую и социально-культурную сферы, на изучение которых выделено136 часов:
1) «Средства общения» (18 часов): «Роль компьютеров и электронных гаджетов в жизни современного человека»;
2) «Роль спорта в нашей жизни» (18 часов): «Выдающиеся спортсмены Казахстана и стран изучаемого языка»;
3) «Экология. Глобальные и региональные проблемы» (14 часов): «Международные организации по защите окружающей среды (в Казахстане и странах изучаемого языка)»;
4) «Научно-технический прогресс» (14 часов): «Изобретения», «Средства связи»;
5)«Географическое положение Австралии и Новой Зеландии, климат и
население. Государственное устройство» (15 часов): «Выдающиеся люди Австралии и Новой Зеландии и их достижения»;
6) «Из истории Казахстана и стран изучаемого языка» (15 часов);
7) «Деловая переписка на английском языке» (10 часов);
8) «Государственное устройство Казахстана» (15 часов): «Президент, правительство и парламент»;
9) «Роль английского языка в современном мире» (17 часов): «Влияние английского языка на выбор будущей профессии».
К концу курса изучения английского языка учащиеся 10 класса должны знать:
1) основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в объёме 150 слов, основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), сложные слова;
2) особенности структуры простых и сложных предложений;
3) интонацию различных коммуникативных типов предложений;
4) признаки изученных грамматических явлений (видо-временные формы
глаголов активного и пассивного залога;
5) модальные глаголы и их эквиваленты;
6) артикли;
7) степени сравнения прилагательных и наречий;
8) все типы местоимений;
9) числительные (дробные, десятичные);
10) прямая и косвенная речь;
11) условные предложения 3 типов;
12) предлоги;
13) неличные формы глагола (причастие, герундий, инфинитив);
14) основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.
Учащиеся 11 класса должны знать:
1) основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
2) основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия, сокращение слов);
3) интонацию различных коммуникативных типов предложений;
4) (видо-временные формы глаголов в действительном и пассивном залогах;
5) модальные глаголы и их эквиваленты;
6) артикли (неопределенный, определенный и нулевой);
7) сравнительные конструкции прилагательных и наречий;
8) все типы местоимений;
9) числительные (количественные, порядковые, дробные и десятичные, хронологические даты);
10) предлоги места, времени, направления;
11) правила перевода прямой речи в косвенную, согласования времен;
12) структуру сложноподчиненных предложений с придаточными цели и образа действия;
13) конструкции I wish / If only; I would rather / you had better;
14) неличные формы глагола (причастие, герундий, инфинитив), инфинитивные конструкции;
15) инверсионные конструкции;
16) основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка.
Учащиеся 11 класса должны уметь:
1) делать сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, высказывать свое отношение к прочитанному в объёме – 20-22 фразы;
2)вести различные виды диалогов в объёме 16-18 реплик со стороны каждого учащегося;
3)правильно интонировать различные коммуникативные типы предложения;
4)правильно выбирать слова/ словосочетания в зависимости от контекста;
5) вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
6)подробно/ кратко излагать в виде сообщения о прочитанном/прослушанном/ увиденном;
7)выражать эмоционально-оценочное отношение к окружающей действительности;
8)представлять выступление на заданную тему в виде доклада (представление результатов работы по проекту или выступление на конференции);
9) излагать и обосновывать свое мнение;
10) делать выводы;
11) понимать основное содержание аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
12) понимать основное содержание аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ), определить тему текста, выделить главные и второстепенные факты в тексте (время звучания текста до 3-4 минут, количество предъявлений – 2 раза);
13) читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
14) читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
15)читать аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;
16) писать поздравления, личное, деловое/ электронное письма с опорой/ без опоры на образец в объеме 130-150 слов;
17)письменно представить связное сообщение на заданные и интересующие темы;
18) писать эссе в рамках предложенной тематики в объеме 130-150 слов.
Личностные результаты. Учащиеся 11 класса должны показывать:
1) любовь к Родине и к своему народу;
2) уважение традиций и обычаев народов Казахстана и стран изучаемого языка;
3) знание, уважение и соблюдение законов своей страны и стран изучаемого языка;
4) уважение к старшему поколению и заботу о младших;
5) бережное отношение к окружающей среде;
6) бережное отношение к имуществу (к школьной мебели, школьным принадлежностям, одежде, предметам обихода);
7) соблюдение здорового образа жизни и навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей.
Системно-деятельностные результаты.
Учащиеся 11 класса должны использовать:
1) систему знаний, умений и навыков в повседневной и будущей профессиональной жизни;
2) современные информационные технологии;
3) навыки монологической и диалогической речи в различных коммуникативных ситуациях;
4) методы познания, проектирования, конструирования и исследования в творческой деятельности (олимпиады, научные проекты, презентации, дебаты);
5) методы анализа и синтеза при работе с научной информацией.